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小数脳と分数脳の処理傾向と教育的意義
https://naragakuen.repo.nii.ac.jp/records/2000278
https://naragakuen.repo.nii.ac.jp/records/2000278bd56ce2d-f6fd-4065-aa1c-2ee930ab0aec
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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02_研究ノート⑭松岡克典先生.pdf (868 KB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
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| 公開日 | 2026-04-03 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 小数脳と分数脳の処理傾向と教育的意義 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | Processing Trends and Educational Significance in the Decimal and Fractional Brain | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 小数脳 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 分数脳 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 計算方略 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 数学的自信 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 教育への応用可能性 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
松岡 克典
× 松岡 克典
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| 著者（英） | ||||||||
| 姓名 | Katsunori MATSUOKA | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 要旨（Abstract） 本研究は、数学教育における「小数脳」と「分数脳」の認知的処理傾向に着目し、学習者の自信感や計算方略への影響を検討したものである。小数を中心に思考する傾向（小数脳）と、分数に基づく構造的理解を重視する傾向（分数脳）は、それぞれ異なる計算方法や問題解決へのアプローチをとることが多い。大学生を対象に実施した調査により、分数脳群の学習者は計算過程における根拠づけや数学的構造への感度が高い一方、小数脳群の学習者は操作的処理に優れるが、抽象的理解に課題を抱える可能性が示唆された。また、数学的自信と処理方略の選択には有意な関連が確認され、こうした違いを踏まえた指導方法の工夫が学習成果に寄与することが考えられる。さらに、教育的観点からは、認知スタイルに応じた教材設計や教師の問いかけの工夫が、学習者の概念理解と自信向上に寄与する可能性がある。本論では、処理傾向の違いが教育実践に与える影響とその応用可能性について考察する。 |
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| 書誌情報 |
奈良学園大学紀要 BULLETIN OF NARAGAKUEN UNIVERSITY 巻 18, p. 155-165, 発行日 2026-03-31 |
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| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 奈良学園大学 | |||||||
| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 2188-918X | |||||||
