@article{oai:naragakuen.repo.nii.ac.jp:00003229,
 author = {長谷川, 栄子 and 松田, 智子 and Hasegawa, Eiko and Matsuda, Tomoko},
 issue = {7},
 journal = {人間教育, Online Journal of Humanistic Education},
 month = {Aug},
 note = {説明的な文章を読むことの学習過程において、主体的・対話的な学習を目指してと言いつつも、まだまだ内容把握に関する発問が多くみられる現状である。内容主義に陥らないためには、一体どのような発問が考えられるだろうか。
そこで、説明的な文章を教材とする単元を構想し、学習過程に沿って主体的・対話的な学習になるよう発問モデルを試作した。発問づくりにおいては、①子どもたちを主体的な学習者として捉えること、②読書プロセスに応じた単元全体で捉えること、③説明様式に応じることなどに留意することが重要である。},
 pages = {155--164},
 title = {主体的・対話的な国語科学習に誘う発問とは－説明的な文章を読むことに関して－},
 volume = {2},
 year = {2019},
 yomi = {ハセガワ, エイコ and マツダ, トモコ}
}