WEKO3
アイテム
「ありたい未来」 の姿を描く生活科の授業構成に関する一考察 －小学校第 2 学年 「未来の自分日記を書こう」 の単元開発を例に－
https://naragakuen.repo.nii.ac.jp/records/2000048
https://naragakuen.repo.nii.ac.jp/records/2000048689fb4ef-c00f-4f7a-9402-738c776e5186
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
論文⑥澁谷先生．Ｐ．５３－６２.pdf (959 KB)
|
|
| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2024-02-10 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 「ありたい未来」 の姿を描く生活科の授業構成に関する一考察 －小学校第 2 学年 「未来の自分日記を書こう」 の単元開発を例に－ | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | A Case Study on Lesson Design of Living Environment Studies to Envision the Future of Hope, Example of the Unit for Second Graders on "Write Your Future Self Diary" | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 生活科 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 未来思考 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | ありたい未来 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 自分の成長 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
澁谷 友和
× 澁谷 友和
|
|||||||
| 著者（英） | ||||||||
| 姓名 | Tomokazu SHIBUTANI | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 要旨 （Abstract） 本稿では、 近年の心理学の研究において 「未来を想像する能力は 3 歳から 5 歳の間に重要な発達を遂げるが、 この時期を超えても、 子どもが未来を想像する際の鮮明さと豊かさは向上し続ける」 という報告がされていることに依拠し、 筆者がこれまで取り組んできた社会科における未来洞察型の授業研究を整理し、 未来へのアプローチ方法と時間のスケールを視点に、 未来思考を組み込んだ生活科の内容構成例を提案した。 その上で、 第 2 学年単元 「未来の自分日記を書こう」 を例に、 「こうありたい」 という創造的な考え方で未来をデザインする未来洞察の考え方にもとづき、 学習の最後に 「未来の自分日記」 を書く場面を設定した単元モデルを示した。 こんな自分になっていたいということを創造的に考えさせ、 それが実現し、 未来の自分が活躍している様子や、 幸福に生活している一日を創造的な日記として表現し、 発表することを通して、 自分たちの未来は希望に満ちていることに気づき、 未来に自信と期待を持つことで、 自己肯定感を高める単元計画を提案することができた。 |
|||||||
| 書誌情報 |
奈良学園大学紀要 BULLETIN OF NARAGAKUEN UNIVERSITY 巻 16, p. 53-62, 発行日 2023-12-27 |
|||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 奈良学園大学 | |||||||
| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 2188-918X | |||||||
