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  1. 奈良学園大学紀要 (PRINT ISSN:2188-918X)
  1. 奈良学園大学紀要 (PRINT ISSN:2188-918X)
  2. 第16集

生徒主体の協働的探究活動初期におけるファシリテーターとしての教師の役割について -教師のチームビルディング研修を通して-

https://naragakuen.repo.nii.ac.jp/records/2000052
https://naragakuen.repo.nii.ac.jp/records/2000052
3a6a33dc-15ff-4a57-8b5b-a6000f3500b9
名前 / ファイル ライセンス アクション
論文⑨田中先生.P.93-104.カラー.pdf 論文⑨田中先生.P.93-104.カラー.pdf (1.8 MB)
アイテムタイプ 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2024-02-10
タイトル
タイトル 生徒主体の協働的探究活動初期におけるファシリテーターとしての教師の役割について -教師のチームビルディング研修を通して-
言語 ja
タイトル
タイトル The Role of the Teacher as a Facilitator in the Early Stages of Student-centered Collaborative Inquiry Activities -Through Teacher Team Building Training-
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 探究活動
キーワード
主題Scheme Other
主題 理数
キーワード
主題Scheme Other
主題 チームビルディング
キーワード
主題Scheme Other
主題 協働
キーワード
主題Scheme Other
主題 マシュマロチャレンジ
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
著者 田中 紀子

× 田中 紀子

田中 紀子

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原 孝博

× 原 孝博

原 孝博

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奥本 恵

× 奥本 恵

奥本 恵

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著者(英)
姓名 Noriko TANAKA
著者(英)
姓名 Takahiro HARA
著者(英)
姓名 Megumi OKUMOTO
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 要旨 (Abstract)
 一般に、 理数探究 (課題研究) の授業の流れは、 課題の設定、 仮説の設定、 検証計画書の作成、 観察・実験・調査、 分析、 まとめ、 成果発表、 振り返りである。 生徒の探究活動の深まりを左右するカギとなるのは、 かかわる教員のファシリテーション能力である。 本稿では、 探究におけるファシリテーターを 「対話を通して探究プロセスの過程を把握し、 ともに思考し、 探究が深まるように支援したり助言したりする人」 と定義した。
 SSH 校である A 高等学校において、 生徒主体の探究活動初期における教師のファシリテーション能力の向上を意図したチームビルディング研修を行った。 教師が答えの 1 つに定まらない探究活動に体験的に取り組むことは、 探究活動初期において、 対話を通して生徒の探究プロセスの過程を把握し、 リーダーとフォロワーの立場を把握しつつ、 支援したり助言したりするファシリテーターとしての役割の一助となることが示唆された。
書誌情報 奈良学園大学紀要
BULLETIN OF NARAGAKUEN UNIVERSITY

巻 16, p. 93-104, 発行日 2023-12-27
出版者
出版者 奈良学園大学
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 2188-918X
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Ver.1 2024-02-07 08:02:40.262488
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