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主体的・対話的な国語科学習に誘う発問とは－説明的な文章を読むことに関して－
https://naragakuen.repo.nii.ac.jp/records/3229
https://naragakuen.repo.nii.ac.jp/records/322975dee81c-a894-46ca-9ab2-ebf4efc00390
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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本文PDF (1.1 MB)
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| アイテムタイプ | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||||||||||||||
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| 公開日 | 2019-08-16 | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | 主体的・対話的な国語科学習に誘う発問とは－説明的な文章を読むことに関して－ | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | Question Asking That Leads to Active and Interactive Japanese Learning: -About Reading Explanatory Texts- | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 主体的・対話的な学習 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 発問 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 説明的な文章 | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | journal article | |||||||||||||||||
| 著者 |
長谷川, 栄子
× 長谷川, 栄子
× 松田, 智子
× Hasegawa, Eiko
× Matsuda, Tomoko
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| 抄録 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||
| 内容記述 | 説明的な文章を読むことの学習過程において、主体的・対話的な学習を目指してと言いつつも、まだまだ内容把握に関する発問が多くみられる現状である。内容主義に陥らないためには、一体どのような発問が考えられるだろうか。 そこで、説明的な文章を教材とする単元を構想し、学習過程に沿って主体的・対話的な学習になるよう発問モデルを試作した。発問づくりにおいては、①子どもたちを主体的な学習者として捉えること、②読書プロセスに応じた単元全体で捉えること、③説明様式に応じることなどに留意することが重要である。 |
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| 書誌情報 |
人間教育 en : Online Journal of Humanistic Education 巻 2, 号 7, p. 155-164, 発行日 2019-08 |
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| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | 奈良学園大学人間教育学部 | |||||||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 2433-779X | |||||||||||||||||
